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MANUAL TUNECINO DE ESPAÑOL "ALCÁNTARA"
- Lección 01: ¡Hola!
- Lección 02: ¡Soy francesa, de Paris!
- Lección 03: ¿A qué te dedicas?
- Lección 04: Le presento al Sr. Alonso
- Lección 05: Mi familia
- Lección 06: ¿Cómo es?
- Repaso 01
- Lección 07: ¿Qué es esto?
- Lección 08: España está en el sur
- Lección 09: ¿Dónde está la plaza Cibeles?
- Lección 10: ¡Qué ciudad tan bonita!
- Lección 11: Vivo en una casa pequeña
- Lección 12: Tengo un ordenador portátil
- Lección 13: ¿Cuánto vale?
- Lección 14: ¡Yo, prefiero éste!
 
- Lección 10: ¡Qué ciudad tan bonita!



Lección 10

PRESENTACIÓN:
• El profesor presenta a sus alumnos los diferentes objetivos de la lección, aquí se trata de aprender a describir una ciudad, comparar lugares y ciudades, así como identificar y describir monumentos.
Puerta de Europa

PRECALENTAMIENTO:
• El profesor pide a los alumnos si conocen alguna ciudad española famosa, y cada alumno que cita un nombre correcto sale a la pizarra para escribirlo.

EMPEZAR
• El profesor lee las palabras y pide a los alumnos si lo han entendido todo, luego explica las palabras nuevas ayudado por otros soportes.

• La foto de ilustración representa una de las torres del paseo de la Castellana en Madrid.
(Cuidado un error: ésta no es la torre Picasso, es otra)

ESCUCHAR
• Se escucha el diálogo con los libros cerrados, después una segunda escucha con los libros abiertos. Durante la segunda escucha se pide a los alumnos que subrayen el verbo “ser”.

• El profesor explica el vocabulario y escribe en la pizarra las palabras nuevas en la columna dedicada al léxico.

HABLAR
Puerta de Alcalá
Un alumno lee la pregunta con la entonación debida y su compañero intenta responder:

• ¿Qué hace Juan en Madrid? -----> Está haciendo turismo
• ¿Cuánto tiempo va a quedar? -----> Una semana
• ¿Cómo es Madrid, según Juan? -----> Una ciudad moderna…
• ¿Dónde vive Juan, normalmente? -----> En la ciudad de Cádiz
• ¿Qué es lo que no tiene Madrid? -----> no tiene playa

DEDUCIR
• El primer cuadro trata del uso del verbo ser en la descripción de ciudades. El profesor intenta que los alumnos deduzcan el uso de “ser” cuando se trata de hablar de las características fundamentales de un lugar (maravilloso, grande, admirable, alto…).

• El segundo cuadro es para recordar que sólo interesa el uso del verbo “ser” en tercera persona de singular y de plural. El profesor sólo tiene que insistir sobre estas dos personas y no perder el tiempo con las demás personas.

• El tercer cuadro es para señalar los adjetivos de comparación de desigualdad y que reemplaza con más intensidad la expresión “más + adjetivo + que” con valor comparativo. (más grande ------> mayor; más bueno ------> menor)

• El cuarto cuadro es dar el antónimo de los adjetivos comparativos para enriquecer el léxico.

APLICAR
Actividad A
• Esta actividad tiene como objetivo el buen uso de los comparativos y la correcta entonación. No importa la exactitud de los conocimientos referentes a los calificativos de las ciudades de España. Es muy importante tener un mapa a disposición de los alumnos por si quieren hablar de otras ciudades que no están en la lista propuesta.
Alcázar - Segovia

Actividad B
• El objetivo de esta actividad es la repetición de los adjetivos de descripción y sobre todo saber pronunciar correctamente los nombres de algunas ciudades famosas o cercanas.

Actividad C
• Esta actividad ayuda a los alumnos para aprender a describir una ciudad con el uso del verbo “ser” para las características principales, el verbo “estar” para localizar y el verbo “tener” para el contenido.
• El profesor explica el vocabulario nuevo.
• El profesor hace un cuadro para que los alumnos lo rellenen oralmente de esta forma:
imagen
Zaragoza
Actividad D
• Es una actividad auditiva activa rellenando las sílabas que faltan de los números cardinales desde “mil” hasta un “millón”. El profesor hace oír la actividad las veces que sean necesarias para que rellenen los vacíos

• Luego salen los alumnos a escribir la palabra correcta, y la corrección se hace de forma colectiva.

Actividad E
• Se pide a los alumnos de trabajar en parejas para que escriban en letras los números sugeridos. Luego salen a escribirlo en la pizarra.

• Se les explica, además, el sentido del adverbio “casi”, del artículo “unos”, las expresiones “algo como”, un poco más de…

PRONUNCIAR
• Se leen las frases en voz alta por varios alumnos y se les explica el papel de la tilde o el acento ortográfico para la intensidad de la palabra.

LEER
• Un texto sencillo para ejercer la competencia lectora, los alumnos lo leen con el objetivo fonético de articular bien y para corregir algunas imperfecciones eventuales de pronunciación.
• Es un texto a carácter sociocultural para que los alumnos sepan algo más sobre la vida urbana en España.

REPASAR
• Esta actividad resume todo el contenido de la lección. Se trabaja oralmente para introducir la actividad posterior.

ESCRIBIR
• Una vez se haya trabajado la actividad anterior oralmente, los alumnos podrán expresarse por escrito.

• Los alumnos leen sus producciones y las mejores de ellas se escriben en la pizarra. Es una manera de felicitar al alumno y para darle ánimos, además es una excusa para verificar si todavía cometen errores de ortografía y , eventualmente, corregirlos.

DESCUBRIR
Generalife
• Un texto sobre Granada, la ciudad más “oriental” de Europa, y la más europea de Oriente, como se dice en España.

• La famosa frase “Dale limosna, mujer, que no hay en la vida nada como la pena de ser ciego en Granada”, es del poeta mejicano Francisco Alarcón de Icaza (1863-1925)

• Después de leer el texto, los alumnos contestan a las preguntas de comprensión por “verdadero” y “falso”
- La Alhambra es un palacio rojizo de origen árabe ------> V
- Granada tiene río y bosque pero no tiene playa -----> V
- El Generalife es otro palacio cerca de la Alhambra -----> F (son jardines)
- Es más trágico ser ciego que mendigo en Granada -----> V


SABER MÁS
• Estas páginas propuestas, pueden ayudar a los alumnos más curiosos a descubrir con más detalles las dos ciudades españolas más importantes (Madrid y Barcelona), así como la ciudad de Granada y su famoso monumento de Alhambra.



Alhambra